Marvin Carvajal Barrantes
Marzo de 2011
Tabla de contenidos
Introduccción
El estilo editorial de la APA Modos de citar la información
- Citación textual.
- Citas de referencia en el texto.
- Notas de pie de página.
- Apéndices.
- Tablas.
- Figuras.
- Abreviaturas y publicaciones periódicas.
- Libros, folletos y capítulos de libros.
- Informes técnicos y de investigación.
- Actas de asambleas, simposios y disertaciones doctorales.
- Trabajo no publicado y publicaciones de circulación limitada.
- Reseñas.
- Medios audiovisuales y electrónicos. Referencias.
Introducción
Generalmente se solicita el uso del Manual de la APA, para la realización de informes, monografías, ensayos, proyectos, tesis de licenciatura, maestría y doctorado.
Se procura ofrecer una guía para la producción y la presentación de estos trabajos, mediante la utilización del Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association , debido a que es ampliamente aceptado en el ámbito de las Ciencias Sociales.
Por ejemplo, este manual es utilizado en revistas de educación de gran prestigio académico, tales como Reading Research Quarterly, The Reading Teacher and Adolescent & Adult Literacy, de la IRA; Language Arts, Language Learning, Journal of Educational Psychology.
Esta guía práctica no pretende agotar por completo la explicación y uso de las normas APA; pero si busca ofrecer una orientación, para la preparación dichos trabajos.
Para posibilitar una mejor comprensión, el presente documento se organiza de la siguiente manera:
- Inicialmente se indica aspectos importantes acerca de la citación textual y las citas de referencia en el texto.
- Luego se describe el uso de las notas de pie de página y el apéndice.
- Seguidamente se hace hincapié sobre las diversas formas que se pueden utilizar, para la presentación de datos cuantitativos, mediante el uso de tablas y figuras.
- Por último, se detalla y ejemplifica acerca de los principales elementos que contienen las referencias estilo APA, según las diversas fuentes de información.
El estilo editorial de la APA
Con base en el Manual de la APA (2002, versión en español) y a manera de sugerencia para el profesorado y el estudiantado, se recomienda lo siguiente para la elaboración de los trabajos de investigación.
Papel. Los trabajos deben imprimirse en hojas Bond tamaño carta (21.5 x 28 cm). Todas las páginas del documento deben ser de la misma medida.
Márgenes. Se sugiere que el margen izquierdo tenga 3 cm y el resto de los márgenes 2.5 cm. Si se necesita empastar el trabajo, como en el caso de los proyectos y tesis de grado; el margen izquierdo puede ser de 4 cm.
Espacios. Se debe utilizar dos espacios entre todas las líneas del manuscrito (incluso entre un título y el párrafo anterior y el subsiguiente) y en todos los apartados del documento.
Tipografía. Se recomienda el uso de un tipo de letra Times New Roman o Courier con un tamaño de 12 puntos.
Alineación. Se sugiere que esta alineación sea a la izquierda (sin justificar).
Número de líneas por página. No se deben dividir las palabras al final de una línea y se recomienda no presentar más de 27 líneas de texto por hoja.
Números de página. En los artículos deben numerarse todas las páginas de manera consecutiva, comenzando por la portada. En el caso de los proyectos y tesis de grado se sugiere no numerar la primera página. La numeración debe hacerse en la esquina superior derecha con números arábigos, con la misma tipografía del resto del documento y necesariamente con un tamaño de 12 puntos.
Sangría. La sangría debe tener entre cinco a siete espacios aproximadamente.
Párrafos. Un párrafo consta de una idea principal y varias secundarias. La idea principal es clave para su comprensión y puede ir al comienzo, en la mitad o al final. Los párrafos deben tratar de un solo asunto. Cuando se va cambiar de asunto, entonces se debe cambiar de párrafo.
En un escrito hay varias clases de párrafos: párrafos de transición, párrafos funcionales y párrafos informativos.
- Los párrafos de transición: se usan después de los títulos y subtítulos para indicar al lector el paso de un tema al otro. También se usan párrafos de transición al final del tratamiento de un tema para anunciar lo que viene y conectarlo con lo expuesto.
- Los párrafos funcionales: Se usan después de los títulos para iniciar al lector en un asunto antes de escribir los subtítulos. Por ejemplo, cuando se anuncia la división de un tema en partes.
- Los párrafos informativos: Se usan para exponer el contenido de su trabajo. En la medida de lo posible no se deben usar párrafos informativos de una sola frase.
- Encabezado.
- Titulillo para la publicación.
- Título.
- Autor.
- Afiliación institucional.
Nivel 5:
TÍTULO EN MAYÚSCULAS CENTRADO
Nivel 1:
Títulos en Mayúsculas y Minúsculas Centrado
Nivel 2:
Títulos en Mayúsculas y Minúsculas Centrado y en Cursiva
Nivel 3:
Título Secundario en Mayúscula y Minúsculas en Cursiva y Alineado a la Izquierda.
Nivel 4:
Encabezado de párrafo con sangría, en minúsculas, en cursiva, alineado a la izquierda y que finaliza con punto.
En los proyectos y las tesis de grado u otro tipo de documentos de gran extensión, se sugiere el empleo de los cinco niveles de encabezados, subordinando los primeros cuatro al quinto nivel (TÍTULO EN MAYÚSCULAS CENTRADO).
Uso de cursivas. En lugar de subrayado debe emplearse la letra cursiva, especialmente en los títulos de los libros, revistas y microfilmes y en el volumen de las revistas (en las referencias), para introducir un nuevo término o etiqueta (por ejemplo: "...el término enmascaramiento inverso caja etiqueta vacía…”), palabras que pueden leerse erróneamente (por ejemplo: "...el grupo chico...”), en los títulos de las tablas y en los niveles de titulación dos, tres y cuatro.
Modos de citar la información
Es importante citar (con sus datos completos) las fuentes de información utilizadas para la elaboración de un proyecto de investigación o una tesis de grado.
Anduiza y Méndez (2007) indican que esta “práctica es imprescindible y fundamental por dos razones: el estudiante o investigador reconoce las ideas que no son suyas, y ofrece a sus lectores la posibilidad de acudir a las fuentes originales, para contrastar la información o bien para completarla” (p. 2).
La Cita textual
En una investigación de carácter académico es imprescindible citar las fuentes de información (véase Chávez, Inzunza, Padilla, Sánchez, Jiménez, Blanca, et al, 2006, pp. 201- 209).
Si lo que se requiere es hacerlo de manera textual, se debe proporcionar el autor, el año y la página específica del texto citado.
Básicamente se utilizan dos tipos de citas. Una cita textual corta (con menos de 40 palabras) que se incorpora en el texto, encerrada con doble comilla:
Cita 1:
Ella afirmó, “El ‘efecto placebo’… desapareció cuando las conductas se estudiaron de esta manera” (Miele, 1993, p. 276), pero no aclaró cuáles conductas se sometieron a estudio.
Cita 2:
Miele (1993) encontró que “el ‘efecto placebo’, el cual se había verificado en estudios previos, desapareció cuando las conductas [sólo del primer grupo] se estudiaron de esta manera” (p.276).
Y una cita textual larga con más de 40 palabras, se coloca en bloque en un párrafo independiente que omite las comillas. Por ejemplo,
Miele (1993) encontró lo siguiente:
El “efecto placebo”, el cual se había verificado en estudios previos, desapareció cuando las conductas se estudiaron de esta manera. Más aún, las conductas no se presentaron más [las cursivas se agregaron], aun cuando se administraron fármacos mareantes [sic]. Los primeros estudios (e.g., Abdullah, 1984; Fox, 1979) resultaron claramente prematuros en atribuir los resultados al placebo. (p. 276)En muchas fuentes electrónicas no se proporcionan los números de página, entonces se debe citar el encabezado y/o indicar un número de párrafo, para que el lector localice la información. Se debe emplear la abreviatura párr o el símbolo ¶.
Por ejemplo,
Como Myers (2000, ¶ 5) dijo, “las emociones positivas son tanto un fin –mejor vivir completo, con felicidad [y otras emociones positivas]- como un medio para una sociedad más saludable y humanitaria”.
“El sistema actual de cuidado y el enfoque presente en la definición de los tratamientos con apoyo empírico resultan miopes” (Beutler, 2000, Sección de Conclusiones, ¶ 1).
Es importante tener presente que la APA permite utilizar, sin permiso explícito, hasta 500 palabras de un texto, sea un libro, artículo o documento.
Citas de referencia en el texto
Las referencias que se citan en el texto deben aparecer en la lista de referencias y viceversa. Hay diferentes tipos (véase el Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association, 2002, pp. 214-221; American Psychological Association, 2009, diapositivas 14-17).
Un trabajo por un solo autor. Se debe escribir el apellido del autor y el año de publicación, por ejemplo:
- Carvajal (2008) afirma que la crisis centroamericana asumió una dimensión estructural…
- En un estudio sobre el conflicto centroamericano (Rojas, 1987) se analiza el Plan de Paz…
Rojas y Solís (1988) señalan que esta situación fue producto…
Pero si los autores son tres, cuatro o cinco autores, la primera vez se cita a todos y en las demás ocasiones se incluye solamente el apellido del primer autor, seguido de "et al" y el año:
- Arias, Azcona, Cerezo, Duarte y Ortega (1987) acordaron asumir el reto histórico…
- Arias et al. (1987) establecieron el procedimiento para establecer la paz firme…
Autores institucionales. Los nombres de algunos autores corporativos (asociaciones, instituciones gubernamentales) se escriben completos en la primera cita y se abrevian a partir de la siguiente:
Primera cita:
(Ministerio de Educación Pública [MEP], 1995).
Segunda cita:
(MEP, 1995).
Trabajos sin autor o con autor anónimo. Cite dentro del texto las primeras palabras de un título de un capítulo o artículo –utilice comillas dobles-; luego anote el año y el título de la revista, libro, folleto o informe en cursiva:
(“Alcances del Plan de Paz”, 1988, Revista Geoistmo).
Autores con el mismo apellido. Si se debe citar trabajos con dos autores que aparecen con el mismo apellido, incluya las iniciales del primer autor en todas las citas dentro del texto, aun si difiere el año de publicación:
O. Salazar (1990) y J. M. Salazar (1995) también estudiaron...Dos o más trabajos en el mismo paréntesis. Ordene las citas de dos o más trabajos según como aparecen en la lista de referencias. Si se trata de los mismos autores, ordénelos por año en orden ascendente. Si se trata de varios trabajos del mismo autor, hágalo diferenciándolos con los sufijos a, b, c, d después del año:
Diversos estudios (Torres, 1981; Salazar 1986a, 1987b; Rojas & Solís, 1988a, 2009b, en prensa) analizan…
Comunicaciones personales. Las comunicaciones pueden ser cartas, memorandos, algunos mensajes electrónicos, discusiones en grupo y otras. Solo se citan en el texto, debido a que no proporcionan datos recuperables:
J. J. Marín (comunicación personal, 23 de julio, 2009) explica…Trabajo reeditado. Se sugiere buscar fuentes primarias y no secundarias, debido a que en algunos trabajos se pudo haber tergiversado lo expresado en la obra original. De lo contrario, se debe citar la fuente secundaria de la siguiente forma:
Reagan (1983, citado por Carvajal, 2009) planteaba…Documento en prensa. Se escriben las palabras "en prensa" en paréntesis:
Marín (en prensa) indica...
Notas de pie de página
Existen dos clases de notas de pie de página. Una es de contenido, cuyo propósito es complementar y profundizar la información dentro del texto. Solo se debe comunicar una idea, la cual debe ser esencial y no complicada.
La otra nota de pie de página es la de autorización por propiedad literaria. Su objetivo es reconocer la fuente de las citas. Para ello, es necesario numerarlas consecutivamente a lo largo de un artículo con superíndices y en números arábigos:
(véase la tabla del anexo #1, pág. 157).Apéndices
Un apéndice es un apartado añadido o accesorio que permite, al autor de un trabajo, comunicar información detallada sobre un asunto, la cual distraería al lector si se colocara en el cuerpo principal de un artículo o libro. Por ejemplo, una prueba, una tabla muy grande, listas de palabras, un instrumento de investigación y otras.
Si el documento tiene un apéndice, se debe rotular como Apéndice; pero si tiene más de uno, se rotulará cada uno con una letra mayúscula (Apéndice A, Apéndice B, Apéndice C).
Construcción de tablas y figuras
Para la elaboración de tablas y figuras es prioritario seguir las siguientes indicaciones (véase Chávez et al, 2006, pp. 131-190):
Tablas
Las tablas permiten que el usuario de un trabajo de investigación tener acceso a una gran cantidad de datos en un espacio reducido. Se recomienda ser selectivo respecto a la elección de las tablas que se van a incluir en un capítulo, informe o artículo.
Relación entre tablas. Se debe evitar la utilización de tablas que repitan datos, sea en filas o columnas.
Numeración de las tablas. Numere las tablas con números arábigos en forma ascendente. Si se incluye un apéndice con tablas identifíquelas con las letras mayúsculas y números arábigos. Por ejemplo, Tabla A1 del Apéndice A.
Títulos de las tablas. Se debe colocar un título breve pero claro y explicativo:
Tabla 1
Ejemplo de matriz de datos con tres variables y cuatro casos
Encabezados. Se utilizan para la organización e identificación de los datos según determinadas columnas en una tabla específica:
Valores decimales. Exprese los valores numéricos con el número de lugares decimales que justifique la precisión de la medida. Por ejemplo, en una hoja Excel podrá ser:
------
10,20
------
200,00
------
Celdillas vacías. Se deja la celdilla en blanco, cuando no se obtuvieron datos, no son aplicables o no fueron informados. Para ello se debe insertar una raya y explicar su uso en la nota general de la tabla.
Concisión. No se debe incluir columnas de datos que se puedan calcular con facilidad a partir de otras columnas. Por ejemplo:
- Según la tabla 1, se determina que decreció el desempleo en Costa Rica…
- Es alarmante el crecimiento de la pobreza en Costa Rica (véase la tabla 2, Apéndice B). Las observaciones más negativas se registraron…
Tamaño de las tablas. Se debe diseñar una tabla que se adecue al ancho de la página o columna de una revista.
Fuente de una tabla. Se debe dar crédito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria en el caso de reproducir una tabla u obtener datos.
Ejemplo de tabla.
Figuras
Una figura es una representación distinta a una tabla, cuyo propósito es comunicar a los usuarios un patrón general de resultados en forma sintética –conceptos estructurales y pictóricos-. Son muy útiles para describir interacciones y relaciones no lineales. Por ejemplo, se pueden utilizar diagramas, gráficas, fotografías o dibujos.
Antes de confeccionar unas figuras, es importante preguntarse: ¿Qué ideas se pretenden comunicar?, ¿Las figuras son necesarias?, ¿Qué tipo de figuras se pretende utilizar?
Las normas para la elaboración de figuras son sencillez, claridad y continuidad. Su objeto es enriquecer el texto, mediante la comunicación de datos esenciales.
Entre las gráficas más utilizadas en trabajos de investigación educativa están: gráficas de línea, gráficas de línea alternativa, gráficas de barras, pictogramas, gráficas circulares, diagramas, mapas de puntos y fotografías.
Creación de gráficas. Es indispensable seguir las siguientes pautas para su elaboración:
- Numerar las gráficas con números arábigos en forma consecutiva.
- Elegir la escala apropiada para los cuadrantes y utilizar líneas medianas.
- Indicar las unidades de medida en cada uno de los ejes, y colocarles marcas según unos intervalos que sean los apropiados. Colocar los rótulos en forma paralela.
- Utilizar un número limitado de curvas – no más de cuatro-, para no afectar la legibilidad de la gráfica.
Ejemplos de referencias
Entre los distintos tipos de fuentes de información destacan (véase a Degelman, 2009, pp. 3-5; Chávez, 2006, pp. 222-303):
- Libros, folletos y capítulos de libros.
- Informes técnicos y de investigación.
- Actas de asambleas y simposios.
- Disertaciones doctorales y tesis de maestría.
- Medios audiovisuales y electrónicos.
- Leyes
- Textos no publicados
- Tablas y gráficos
Las Abreviaturas. Se utilizan en la lista de referencias para partes de libros y otras publicaciones.
Ejemplos de referencias según las Normas APA
Marvin Carvajal Barrantes
A. Publicaciones periódicas en físico
Revistas científicas
1. Artículo de revista científica con un autor
Medina, R. (2005). Misiones y funciones de la universidad en el espacio europeo de educación superior. Revista Española de Pedagogía, 230, 17-42.
2. Artículo de revista científica, paginada por ejemplar, con dos autores
Sanders, W. & Wright, P. (2004). Controlling for students background in value-added assessment of teachers. Journal of Educational and Behavioral Statistics, 29 (1), 37-66.
3. Artículo de revista científica con tres a seis autores
Coruego, I., Montes, A., Boldrin, M. y Gómez, M. (1997). Educación pública, crecimiento y desigualdad social. Moneda y crédito, 204, 161-212.
4. Artículo de revista científica con más seis autores
Wolchik, S. A., West, S.G., Sandler, I. N., Tein, J., Coatsworth, D., Lengua, L. et al. (2000). An experimental evaluation of theory based mother and mother-child programs for children of divorce. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 68, 843-856.
5. Artículo de revista científica en prensa
Elliot, A. J. & Niesta, D. (en prensa). Romantic red: Red enhances men's attraction to women. Journal of Personality and Social Psychology.
6. Artículo de revista no especializada
Normile, D. (2009, noviembre). Japan: Belt-Tightening Could Claim Some Scientific Scalps, Science, 326, 1046 – 1047.
7. Artículo de revista científica en lengua no española con título traducido al español
Elliot, A. J. & Niesta, D. (2008, noviembre). Romantic red: Red enhances men's attraction to women. [El rojo es romántico: El color rojo aumenta la atracción de los hombres por las mujeres]. Journal of Personality and Social Psychology, 95 (5), 1150 – 1164.
Boletines
8. Artículo de boletín informativo
Albrieu, R. y Fanelli, J.M. (2009, mayo / Agosto). América Latina frente a la crisis internacional: el desafío de la recuperación. Boletín Informativo Techint, 329, 25-48.
9. Artículo de boletín informativo sin autor
Organización Techint: 55 años de actividad en México (2009, mayo / Agosto). Boletín Informativo Techint, 329, 5 - 24.
Diarios
10. Artículo de diario sin autor
Monge llama a seguir jornada por la paz. (1986, 5 de enero). La Nación, p. 4A.
11. Artículo de diario con páginas discontinuas
Monge, L. (1982, 8 de mayo). Salvaremos para todos la paz, la justicia social y la democracia. La Nación, pp. 11A, 14A.
12. Artículo de periódico mensual, carta al editor
Margery, E. (2009, 12 de julio). La Universidad y sus retos [Carta al editor]. La Nación, p. 23A.
Libros
13. Libro completo
Barnett, R. & Sales, B. D. (2001). Los límites de la competencia. El conocimiento, la educación superior y la sociedad. Barcelona, España: Gedisa.
14. Libro con más de seis autores
Centella, M., Cortés, G., Chaves, M., García, J. A., García, P. y López, M.J. (2005). Análisis del debate educativo: Documento para la reflexión y el debate sobre la educación en Extremadura (Educación Secundaria). Mérida, España: Junta de Extremadura. Consejería de Educación.
15. Libro con autor corporativo (oficina gubernamental) como editor
Consejo Superior de Educación. (1994). La política educativa hacia el siglo XXI. San José, Costa Rica: Autor.
16. Libro editado (compilado).
Bygrave E.D. & D’Heilly, D. (Eds.). (1997). The portable MBA in entrepreneurship case studies. New York, EE. UU.: John Wiley & Sons.
17. Libro sin autor y editor
Diccionario de Educación (10a. ed.). (1993). Buenos Aires, Argentina: Diccionario de Educación.
18. Edición revisada de un libro
Carazo, O. (1982). Acción para la Historia (ed. rev.). San José, Costa Rica: Imprenta Nacional.
19. Libro que no se encuentra en español
Rimm, S. & Davis G. A. (1994). Education of the gifted and talented [Educación de los superdotados y con talento] (3 ed.). Boston, EE.UU.: Allyn and Bacon.
20. Traducción al español de un libro
Frankl, V. E. (1979). El hombre en busca de sentido (Diorki, Trad.). Barcelona, España: Editorial Herder S.A. (Trabajo original publicado en 1946).
21. Artículo o capítulo dentro de un libro editado
Rodríguez, E. (1994). Educación y Sociedad 1940-1949. En Ministerio de Educación Pública y Universidad de Costa Rica. El significado de la Legislación Social de los años cuarenta en Costa Rica (pp. 145-183). San José, Costa Rica: Ministerio de Educación Pública.
22. Artículo o Capítulo en un libro editado con dos editores
Buxarrais, M. (2006). La misión de la universidad en la construcción de la ciudadanía europea. En M. A. Murga y M. P. Quicios (Eds.). La reforma de la Universidad. Cambios exigidos por la nueva Europa (pp. 39-56). Madrid: Dyckinson.
Actas de asambleas y simposios
23. Contribución publicada para un simposio
Birren, J. E. & Fisher, L. (1992). Aging and Slowing of Behavior: Consequences for Cognition and Survival. En T. Sonderegger (Ed), Nebraska Symposium on Motivation: Vol. 39. Perspectives on motivation (pp. 1-38). Lincoln, EE.UU.: University of Nebraska Press.
24. Actas publicadas con regularidad
Davis, R. J. (1992). Structural analysis of a carcinogen-induced genomic rearrangement event. Proceedings of the National Academy of Sciences, USA, 89, 942-946.
25. Contribución no publicada para un simposio
Calderón, M., Agüera, E. y Alfageme, M. (2004, setiembre). Los Mapas Conceptuales, herramienta hipertextual para el trabajo colaborativo y desarrollo de habilidades comunicativas y docentes. En A. J. Cañas (Presidente). Los mapas conceptuales: Teoría, Metodología, Tecnología. Actas de la Primera Conferencia Internacional sobre Mapas Conceptuales, Pamplona, España.
26. Escrito no publicado y presentado en una asamblea
Sandoval, H. (2009, agosto). Laboratorio de imágenes tecnológicas para el aprendizaje de la historia en los estudiantes de III Ciclo y Educación Diversificada. Ponencia presentada en el primer Encuentro Nacional de Estudios Sociales, San José, Costa Rica.
Monografías
27. Monografía con número de ejemplar y número de serie
Hall, V. C. & Daniel, B. K. (1980). Early patterns of cognitive development. Monographs of the Society for Research in Child Development, 45 (2, Número de serie 184).
28. Monografía encuadernada como suplemento de una revista científica
Snodgrass, J. G. (1969). Foreperiod effects in simple reaction time: Anticipation or expectancy? Journal of Experimental Psychology Monographs, 79 (3, pte. 2).
29. Monografía dentro de una revista con paginación continúa
Vinchur, A. J., Schippmann, J. S., Smalley, M. D. & Rothe, H. F. (1991). Productivity consistency of foundry chippers and grinders: A 6-year field study. Journal of Applied Psychology, 76, 134-136.
Disertaciones doctorales y tesis de maestría
30. Disertación doctoral resumida
Narváez, C. R. (1998). The Powers of Enjoyment: Cultural Re-Vision in Spanish American Poetry 1960-1995. (Disertación doctoral, Universidad de Rutgers, 1998). Dissertation Abstracts International, 59 (8), 3011-3012.
31. Disertación doctoral
Nieves, L. (2007). Actitudes hacia homosexuales y lesbianas de una muestra de trabajadores Sociales en Puerto Rico; Implicaciones para la política social. Disertación Doctoral. Escuela Graduada de Trabajo Social, Universidad de Puerto Rico.
32. Disertación doctoral no publicada
Andres, B. J. (2003). Poder y control en el Valle Imperial, California: Naturaleza, agro negocios, trabajo y relaciones raciales, 1900-1940. Disertación doctoral no publicada, Universidad de Nuevo México, Estado de Hidalgo, México.
33. Tesis de maestría no publicada
Carvajal, M. G. (2009). De la Guerra a la Paz: percepción, interés y estrategia política de Costa Rica durante la crisis centroamericana en un contexto de guerra fría, 1987-1990. Tesis de maestría no publicada, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, España.
Medios audiovisuales
34. Cinta cinematográfica
Wood, A. (Productor/Director), Brodsky, R., & Hassan, M. (Guionistas). (2004). Machuca [Cinta cinematográfica]. Chile: Alta Films.
35. Transmisión por Cadena de televisión
Centro Multimedia (Productor Ejecutivo) (2009, 26 de julio). Mensaje del Señor Presidente de la República a los costarricenses [Transmisión por cadena de televisión].San José, Costa Rica: Sala de Prensa.
36. Serie de televisión
Blees, R., Caffey, R., Levit G. & Mailbaum, R. (Productores). (1962). Combat! [Serie de televisión]. EE. UU.
37. Episodio aislado de una serie de televisión
Reich, A., Cohen, T. (escritores) y brillante, K.S. (Director). (2003). The one El after joey and rachel kiss [Episodio de la serie de televisión]. En K.S. Bright (Productor), Friends. New York, NY, EE.UU.: National Broadcasting Company.
38. Grabación de música
Guzmán, C. (2009). Soy Tico [Grabada por M. Penagos]. En Costa Rica pura vida [CD]. San José, Costa Rica.
39. Grabación de audio
Sexton, A. (Locutor). (1999). Anne Sexton lee [Grabación de Casete]. Nueva York, NY, EE.UU.: Harper Audio.
Medios electrónicos
40. Artículos de Internet basados en una fuente impresa
Savater, F. (2003). ¿Cómo hacer guerra a la guerra? [Versión electrónica]. Educación 2001, 7 (77), 46-47.
41. Artículo en una revista científica exclusiva de Internet
Traver, J. & García, R. (2007). Construcción de un cuestionario-escala sobre actitud del profesorado frente a la innovación educativa mediante técnicas de trabajo cooperativo (CAPIC). Revista electrónica de investigación educativa, 9 (1). Recuperado el 8 de agosto del 2009, de http://redie.uabc.mx/vol9no1/contenido-traver.html
42. Artículo de boletín electrónica
Masís, S. (1995). La atención de Caso. Boletín Electrónico Surá, 1. Recuperado de http://www.ts.ucr.ac.cr/suradoc.htm
43. Capítulo o sección de un documento de Internet
Benton Foundation. (1998, 7 de julio). What`s Needed: The Policy Arena. En Losing ground bit by bit: Low-income communities in the information age (cap. 3). Recuperado de http://www.benton.org/publibrary/losing-ground/home.html
44. Documento independiente sin autor, sin fecha
GVU's First WWW User Survey Results. (s.f.). Recuperado el 30 de noviembre del 2009, de http://www.cc.gatech.edu/gvu/user_surveys/survey-01-1994/
45. Documento disponible en un sitio Web del programa o departamento de una universidad
Dewey, J. (1944). Democracy and Education. Recuperado el 30 de noviembre del 2009, del sitio Web del Institute for Learning Technologies de la Columbia University: http://www.ilt.columbia.edu/publications/dewey.html
Informes técnicos y de investigación
46. Informe gubernamental disponible en el sitio Web de una agencia de gobierno.
United States Sentencing Commission. (s.f.). 2008 Sourcebook of Federal Sentencing Statistics. Recuperado el 7 de diciembre del 2009, de http://www.ussc.gov/ANNRPT/2008/SBtoc08.htm
47. Informe de organización privada, disponible en el sitio de la organización
Employee Benefit Research Institute. (1992, Febrero). Sources of health insurance and characteristics of the uninsured (Informe Nº 23). Recuperado el 6 de diciembre del 2009, de http://www.ebri.org/publications/ib/index.cfm?fa=ibDisp&content_id=3752
48. Investigación presentada en un simposio
Rico, L. D. (2004, 15 al 17 de setiembre). Calidad y enseñanza de las matemáticas. Investigación presentada en el XVI Simposio Iberoamericano de Enseñanza de la Matemática en el Nivel Medio. Recuperado el 8 de agosto del 2009, de http://www.canalgv.com/canalgv/gesvdo/OBJ-MULTIMEDIA/ORG2/simposio%20ponencia%205930.asx
49. Mensaje dirigido a un grupo de noticias
Rojas, I. (2009, 23 de octubre). Defensa. [Mensaje 1]. Mensaje dirigido a news: http://dycon.nacion.com/blogs/blog6.php/farmacias-ponen-minimo-para-venta-de-pas
50. Mensaje dirigido a un foro o grupo de discusión en línea
Bernard, J. (2008, 2 de mayo). Resumen final y gracias. Semana de Acción Mundial en línea Foro de Discusión: Educación de Calidad para Todos [Mensaje 31]. Mensaje dirigido a http://www.unesco.org/education/forum/gforum.cgi?post=373;sb=post_latest_reply;so=ASC;forum_view=forum_view_collapsed;guest=133533
51. Mensaje dirigido a una lista de correo electrónico
Chalmers, D. (2000, 17 de noviembre). Seeing with sound [Mensaje 1]. Mensaje dirigido a news://sci.psychology.consiousness, archivado en http://groups.google.com/group/sci.psychology.consciousness/
Bases de datos
52. Copia electrónica del Artículo de una revista científica, entre tres y cinco autores, recuperado de una base de datos
Stein, J. A., Smith, G. M., Guy, S. M. & Bentler, P. M. (1993). Consequences of adolescent drug use on young adult job behavior and job satisfaction. Journal of Applied Psychology, 78, 463-474. Recuperado el 30 de noviembre del 2009, de la base de datos PsycARTICLES.
53. Artículo de diario, versión electrónica disponible por búsqueda
Gay, S. (2009, 4 de diciembre). In Speech, Obama Calls Jobs Report a ‘Hopeful Sign’. New York Times. Recuperado el 4 de diciembre del 2009, de http://www.nytimes.com
54. Copia electrónica de un resumen obtenido de una base de datos secundaria
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55. Versión electrónica de un informe gubernamental obtenido mediante una búsqueda en la base de datos
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Programas de cómputo
56. Software de cómputo
UNESCO. (2008). WinIDAMS (versión 1.3) [Software de estadística]. París, Francia: El autor.
57. Manual de cómputo
UNESCO. (2009). Manual de Referencia de WinIDAMS 1.3 en formato HTML [Manual de cómputo]. Recuperado el 8 de agosto del 2009 de http://www.unesco.org/webworld/portal/idams/html/spanish/TOC.htm
Datos en bruto
58. Archivo de datos, disponible en una agencia gubernamental
Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (2000). IX Censo Nacional de Población y vivienda: resultados generales [Archivo de datos]. San José, Costa Rica: INEC.
59. Archivo de datos, disponible en un sitio Web
CEPAL. (2009). Pobreza en América Latina 1980-2009, [Archivo de datos]. Disponible en el sitio Web de la CEPAL, http://websie.eclac.cl/sisgen/ConsultaIntegrada.asp?idAplicacion=6&idTema=119&IdIndicador=1502
Otras fuentes: Orales
60. Entrevista, manuscrito no publicado
Arias, O. (2009, 3 de agosto). Entrevista [Manuscrito no publicado]. San José, Costa Rica.
Referencias
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Pinto, J., & Torre, L. (2003). Estilo editorial de la APA. México: Universidad Autónoma de Yucatán. Recuperado el 21 de julio del 2009, de http://www.lilianasoberanis.com/estadias/APA_Pinto_y_Torres_2003.pdf
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Rey, C. (s.f.). Guía para la elaboración de artículos y proyectos de investigación basada en las normas de la Asociación Psicológica Americana. Recuperado el 3 de agosto del 2009, de http://espanol.geocities.com/cesar_rey_info/Normas.htm
